小学语文S版六年级上册29《白叟与海》角逐获奖教案优良课公然课优良教案

  小学语文 S 版六年级上册 29《白叟取海》角逐获奖教案优 质课公开课优良教案 1 讲授方针 1、能有豪情地朗读课文,并本人认为十分出色的语句或片段。 2、指点学生默读课文,和认识老渔夫面临庞然大物毫不、敢于奋斗的威武抽象,并 赏识和品尝文中出色的言语文字。 3、指导学生连系课文内容,体味沉点句子所表达的思惟豪情。 4、帮帮学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”,会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、 骼”;理解“惦念、海滨、啤酒、兴起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 5、指导学生课外阅读,深切认识《白叟取海》这一名著的价值。 2 学情阐发 3 沉点难点 4 讲授过程 4.1 第一学时 4.1.1 讲授勾当 勾当 1【教学】白叟取海 讲授内容:和认识老渔夫面临庞然大物毫不、敢于奋斗的威武抽象,并赏识和品尝文 中出色的言语文字。 一、导入: 今天,让我们细细品尝美国出名做家海明威笔下的人物——老渔夫桑提亚哥的传奇故事, 同白叟一路去履历那惊心动魄的排场。 二、深切细读,品尝人物。 ㈠确定探究内容。 请同窗们浏览课文,文中哪些排场让你印象深刻?(学生) ——①老渔夫取大马林鱼奋斗过程的排场。 ②老渔夫取鲨鱼奋斗过程的排场。 ㈡进修探究老渔夫取大马林鱼奋斗过程,阐发人物抽象。 1、(出示阅读提醒) ①指名朗读进修提醒。 ②明白进修提醒的步调方式。 2、学生按照进修提醒自从进修。 3、按照学生回覆,沉点交换: “天还没大亮,……抵当着大鱼给钩丝的拉力。” ⑴指名朗读。 ⑵交换: ①鱼大:水面上的绿杆吃紧地坠到水里。 水下一百英寸的深处 沉得叫人不敢相信 渔船和人都正在安静的水上慢慢地漂流。 ②老渔夫的动做:把钩丝放正在脊背上,钩丝握紧正在手里,拼命支持住身子。 ⑶体味:老渔夫极力取大马林鱼抵当,而大马林鱼似乎不正在乎老渔夫,从容不迫地逛着。 “四个钟头当前,……我到死也要跟你正在一路。” ⑴交换: ①大鱼照旧拖着划子向浩渺的海面逛去。 ②老渔夫动做:拉住背正在脊梁上的钢丝。 心理勾当:鱼啊,我到死也要跟你正在一路。 ⑵体味:老渔夫要到底,决不功败垂成。 交换体味 6、7、8 天然段的内容。 (1)交换: ①老渔夫的动做:竭力拉紧钩丝;拉住钩丝不动,身子往后仰,抵挡钩丝的张力。 ②大鱼的表示:一下子把白叟拖到了船头何处——逛起来慢多了——显露来了。 ③大鱼的奇美抽象:满身深紫色、镰刀似的尾巴、嘴长、尖 (2)朗读老渔夫大声说的三句线)理解句子:“我要让它晓得什么是一小我可以或许办获得的,什么是一小我得住的。” 联系老渔夫的动做、言语、心理勾当及大鱼的勾当过程,思虑: ①什么是一小我可以或许办获得的? ——虽然大马林鱼强大,但他毫不,决心要敌手。 ②什么是一小我得住的? ——降服、体力不支、风吹日晒、夜晚的寒冷等等要素。 小结:从这一句话能够看出白叟的心里,不达目标誓不的个性,何等让人受鼓励的 话语,让我们把它记正在脑海中。 (4)出色片段:“阳光下……尖得像一张细长的脸。” 总结过渡:老渔夫又履历了一个夜晚的奋斗,曲到第三天,他忍住一切痛苦悲伤,高高地举起渔叉, 使出的气力,把渔叉扎进鱼腰里,这只大马林鱼终究死去。 (5)出示副板书: 天还没亮撒下鱼食大鱼上钩从容不迫地逛着 四个钟头当前大鱼仿照照旧拖着划子向海面逛去 夜深了老渔夫倚正在船头上 太阳升起来了取大鱼奋斗很是 又一个夜晚到来了继续奋斗左手受伤 第三天用尽气力奋斗,大鱼终究死了 (6)连系副板书交换体味:同窗们,老渔夫孤身一人正在浩渺的大海里取大马林鱼奋斗了整整 三天,此时,你想对老渔夫说什么?出示插图,让学生畅所欲言。 ㈢自学老渔夫取鲨鱼奋斗内容,认识人物抽象。 1、使用进修老渔夫取大马林鱼奋斗内容的方式,自学老渔夫取鲨鱼奋斗的内容,完成下面 的表格: 鲨鱼进攻挨次老渔夫的表示 鲨鱼的表示 一条庞大的鲨鱼预备好渔叉,朝鲨鱼的头刺去。飞快的迫近船尾,张开大嘴,猛力朝那鱼的 尾巴咬去。 又有两条鲨鱼拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺;设法使鲨鱼显露来,一次,两次,终究用刀扎 死了鲨鱼。 一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉; 另一条正在船底下着死鱼。 鲨鱼又成群窜来悍然不顾地用劈; 拽下舵把,两手抱住,一次又一次劈下去。 鲨鱼仍是从、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。 2、连系表格所填内容,理解沉点句。 出示句子: “一小我并不是生来要给打败的,你尽可能把他覆灭掉,可就是打不败他。” ⑴朗读这句话,连系表格所填内容,谈谈你的理解。(学生交换) ——白叟面临鲨鱼袭击、 目睹马林鱼曾经被咬得残破不全时,并没有得到怯气和但愿,他有 怯气面临失败。 ——若是由于害怕失败而不敢逃求成功,这就是弱者。 ——要做一个强者,就该当面临失败而不放弃逃求。 ⑵从中你看出老渔夫如何的性格? ——老渔夫,永不言败,毫不泄气,连结人的和节气。 ⑶朗读这句话。 三、会商交换,深化人物抽象。 连系全文内容,加入会商,各抒已见:你认为老渔夫是成功者仍是失败者?说由。(学生 交换) ——老渔夫是一个成功者,正在他身上,表示了一种怯于面临坚苦、顺境、和灭亡的“硬 汉”性格,表现了“人能够被覆灭,但不克不及被打败”如许一种高尚、伟大的。 四、功课安插。 1、想想老渔夫给你留下了如何的印象,以“读《白叟取海》有感”为副题目写一篇读后感, 要自拟一个正题目。 2、你认为本文中写得十分出色的片段。 3、课外,请你把《白叟取海》原著的全文本找来读一读,写一写读后的收成。 板书设想: 白叟取海 捕获马林鱼 桑提亚哥 取鲨鱼奋斗 敢于奋斗 毫不

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